viernes, 29 de mayo de 2015

INSCRIPCIONES VENCEN EL VIERNES 5 DE JUNIO


CASA DE LA LITERATURA PERUANA DICTA CURSO DE LITERATURA PARA DOCENTES DE LIMA OESTE

La Casa de la Literatura Peruana, a través de su programa educativo y de descentralización, realizará el Seminario Taller de enseñanza de la literatura para los docentes que laboren en la localidad de Jicamarca (Lima) y distritos aledaños. Esta experiencia tuvo una primera edición en nuestras instalaciones en los meses de enero y febrero de este año.
Este taller, que se realizará del lunes 15 al sábado 20 de junio de 2015, está dirigido a docentes de Educación Básica Regular de inicial y primaria, y del área de Comunicación de Secundaria, que laboren en la localidad de Jicamarca y los distritos aledaños de San Juan de Lurigancho, Ate-Vitarte, Chaclacayo, Lurigancho-Chosica, Santa Eulalia, Ricardo Palma, Huarochirí y Callahuanca. Este programa descentralizado posteriormente se replicará en otras ciudades del país.
Los docentes que deseen participar deberán inscribirse a través de un formulario virtual que deberá ser completado hasta el mediodía del lunes 8 de junio. La lista de seleccionados será publicada el viernes 12 de junio. Las inscripciones son gratuitas y hay en total 50 vacantes.
El seminario-taller se realizará del lunes 15 al viernes 19 de junio de 4 a 7 p.m., y el sábado 20 de junio de 10 am a 1 pm. La sede será el auditorio de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle – La Cantuta.
SOBRE EL TALLER
El taller propone un espacio de aprendizaje y capacitación dirigido a docentes de los diferentes niveles ya mencionados, quienes podrán reflexionar sobre la enseñanza de la literatura, los procesos de lectura, escritura y literacidad. Se desarrollarán algunas herramientas metodológicas, además se analizarán contenidos literarios y se discutirá sobre la enseñanza de la literatura en el aula.

El taller consta de dos módulos. El primero, sobre Lectura, escritura, libro y literatura en la escuela, estará a cargo de Cucha del Águila. El segundo, sobre Didáctica de la literatura será dictado por Gabriel Espinoza. Se otorgarán constancias a quienes asistan a todas las sesiones.

UGEL № 01 PROMUEVE PROGRAMA ESCOLAR EN RADIO STÉREO VILLA PARA EL SUR DE LIMA

Padres de familia, alumnos y docentes de la Institución Educativa Nº 6025 están a la expectativa de la transmisión en vivo y en directo por Radio Stéreo Villa 101.7 FM, que realizarán 6 líderes estudiantiles y que le dan vida a la radio escolar.
Esta radio escolar nació como proyecto innovador y que ahora traspasará las fronteras del colegio. El viernes 29 de mayo a partir de las 10.30 am. (hora del recreo) en el programa “Educando Lima Sur” salió al aire.
Este proyecto de la radio escolar fue impulsada por la gestión del director José Luis Valdez, quien coordinó con Alexis Chávez, representante de la emisora Stéreo Villa, para que los escolares den a conocer las noticias y actividades resaltantes de su institución educativa y problemática de su comunidad ubicado en el Hogar Policial de Villa María del Triunfo. Esta iniciativa comunicacional continuará con otros colegios que cuenten con radio escolar, manifestó, Raúl Valverde conductor del programa “Educando Lima Sur” y se da en el marco de las actividades que apoya la Unidad de Gestión Educativa (UGEL) № 01.

jueves, 28 de mayo de 2015

IEP “SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO” DE CHICLAYO RECIBE DIPLOMA DE HONOR DEL CONGRESO

En un acto encabezado por la presidenta Ana María Solórzano Flores, el Congreso de la República entregó el Diploma de Honor a la Institución Educativa Particular ‘Santo Toribio de Mogrovejo’, de Chiclayo, en reconocimiento por haber logrado la acreditación internacional de la calidad educativa.
La distinción, promovida por el congresista Martín Rivas Teixeira, la recibió el director general de ese centro de estudios, Julio César Espinoza Delgado, quien saludó el gesto del primer poder del Estado.
“A nombre de los 130 parlamentarios se entrega este diploma en reconocimiento al trabajo que realiza la IEP Santo Toribio de Mogrovejo, cuya educación se basa en principios y valores, que tendrá que seguir reforzándose”, manifestó la titular del parlamento.
En tanto, el congresista Martín Rivas dijo estar orgulloso de la calidad educativa que brinda el referido centro de estudios, en el que los alumnos reciben educación con valores, a través de la práctica de buenos hábitos, la cooperación, la solidaridad y el respeto a la libertad de los demás.
Por su parte, el director general Julio César Espinoza manifestó que recibía con mucha emoción la distinción, al que consideró como un premio al trabajo silencioso que realiza al frente de Santo Toribio de Mogrovejo
Explicó que el centro de estudios cuenta con profesores idóneos, con buena preparación académica y especialmente son buenas personas. “La acreditación nos ha costado cuatro años de trabajo arduo. Lo conseguimos al 100 por ciento y sin observaciones. Hemos dejado la valla muy alta”, manifestó el directivo.

Posteriormente, Espinoza junto al director de Estudios y Formación, José Medina Carbajal, se trasladaron al hemiciclo del Congreso con el fin de recibir el saludo de la Representación Nacional, que hizo un alto a sus labores legislativos.

VEOLIA PERÚ LANZA CONCURSO DE DIBUJO PARA ESCOLARES DE 10 Y 11 AÑOS DE EDAD

Por cuarto año consecutivo, la institución internacional Veolia Perú y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura impulsan la campaña “Alrededor de Iberoamérica 2015”, concurso de dibujo que busca reforzar el cuidado y atención al Medio Ambiente.
Este evento involucra a 2,000 alumnos participantes, de entre 10 y 11 años de instituciones educativas estatales, quienes contribuirán con el desarrollo de la campaña y serán los protagonistas de difundir a través de sus dibujos e historias la importancia del desarrollo sostenible y la protección del medio ambiente en torno a la economía circular.
Los organizadores del concurso, programaron visitar escuelas de los distritos seleccionados como Villa El Salvador, Cercado de Lima, Huachipa y Surco.
Este año Perú será el país anfitrión y llevará al alumno(a) ganador(a) y a su profesor a un viaje pedagógico Lima-Cusco-Lima con todos los gastos pagados, y además tendrá un didáctico y entretenido encuentro con los alumnos(as) ganadores(as) de países como Brasil, Colombia, Ecuador, México, Chile y Argentina.
“Que los niños y niñas tomen conciencia en temas de medio ambiente y lograr que desde pequeños cuiden el espacio en el que vivimos, es lo que buscamos mediante este tipo de concursos a nivel de escuelas. La aceptación ha sido bastante favorable por parte de alumnos y profesores”, comentó Alessandro Reginato, director de Veolia Perú.
En las ediciones anteriores, ganaron el mismo concurso las alumnas Nikitza Pantoja del Colegio “Tacna” (Barranco); Ilia Vilma Inga, del Colegio № 158 “Santa María” (San Juan de Lurigancho) y Mirehia Ildefonso del Colegio Próceres (Surco). La primera viajó a las Cataratas de Iguazú y Sao Paulo, la pequeña Ilia visitó Río de Janeiro y Mirehia viajó a Bogotá y San Andrés.

Las alumnas ganadoras también se unieron al llamado de incentivar a los demás niños a participar en este tipo de actividades que buscan contribuir con el desarrollo del país.

INCRIPCIÓN PARA NOMBRAMIENTOS Y CONTRATACIONES VENCE EL 5 DE JUNIO DE 2015

El Ministerio de Educación está convocando a participar en los concursos públicos de ingreso a la Carrera Pública Magisterial y de Contratación de Docentes en instituciones públicas de Educación Básica.
El Ministerio de Educación está convocando a plazas de nombramiento que están disponibles en las regiones de Amazonas, Ancash, Apurímac, Arequipa, Ayacucho, Cajamarca, Callao, Cusco, Huancavelica, Huánuco, Ica, Junín, La Libertad, Lambayeque, Lima Metropolitana, Lima Provincias, Loreto, Madre de Dios, Moquegua, Pasco, Piura, Puno, San Martín, Tumbes y Ucayali.
Para acceder a las plazas, primero deben inscribir en línea en el portal del Ministerio de Educación (www.minedu.gob.pe). Esta inscripción vence el viernes 5 de junio.
PLAZAS DE NOMBRAMIENTO
Las consideraciones para la selección de plazas de nombramiento son:
  • Para seleccionar una plaza de nombramiento el postulante debe haber superado los puntajes mínimos de la Prueba Única Nacional.
  • La selección de plazas se realizará a través de un formato digital que estará habilitado del 22 al 26 de setiembre de 2015 en el portal del Ministerio de Educación.
  • Los postulantes solo podrán seleccionar las plazas del grupo de inscripción que han elegido. 
  • Cada postulante podrá seleccionar hasta 5 plazas de su interés en una región determinada, indicando su orden de preferencia.
  • El MINEDU asignará a cada postulante hasta 2 plazas de las 5 seleccionadas, considerando su orden de preferencia y el puntaje obtenido en la Prueba Única Nacional.
Luego de realizada la asignación de plazas de postulación, los postulantes que no tengan plaza asignada, podrán elegir entre las plazas que hayan quedado disponibles. Esta se realizará a través un formato digital que estará habilitado los días 30 de setiembre y 01 de octubre de 2015.
PLAZAS DE CONTRATACIÓN

Las plazas de contratación docente serán publicadas el 10 de diciembre de 2015.

CONGRESO DISTINGUE LABOR DE MAESTROS DE IEP "SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO" DE CHICLAYO

La presidenta del Parlamento, Ana María Solórzano Flores, acompañada del congresista Martín Rivas, reconoce la labor de los maestros Julio Espinoza Delgado y José Medina Carbajal, director general y director de estudios y formación de la IEP "Santo Toribio de Mogrovejo" de Chiclayo, respectivamente, quienes han obtenido recientemente la acreditación internacional de la calidad educativa.

miércoles, 27 de mayo de 2015

INCREMENTAN COBERTURA EDUCATIVA EN ZONAS POBRES Y VULNERABLES DEL PAÍS

El viceministro de Gestión Pedagógica, Flavio Figallo destacó que el Ministerio de Educación (MINEDU) incrementó en trece puntos porcentuales en las zonas pobres y de pobreza extrema en el país, en los últimos tres años
Precisó que en esos ámbitos la cobertura pasó de 62.9% a 75.6% del año 2011 al 2014, según estadísticas del Ministerio. Por su parte, en las zonas no pobres se elevó en 5.4 puntos porcentuales, al pasar de 78.9% a 84.3%, en igual período.
“Los niños y niñas del Perú deben tener acceso a la educación inicial porque es fundamental para su desarrollo físico y mental, dado que desde los primeros años pueden estimular su creatividad y sus capacidades de observación e investigación”, señaló. 
Precisó que como parte del servicio que se brinda a las escuelas del país, el MINEDU otorga a los estudiantes y docentes los libros y cuadernos de trabajo que requieren para las sesiones de aprendizaje. Igualmente, materiales y juegos didácticos para promover la experimentación y socialización.  
Dentro de ese contexto, detalló que se ha mejorado la cobertura en 17% a favor de las niñas del sector rural y en 15.6% para el caso de los niños. Igualmente, hay un avance de 18.4 % en la atención de las poblaciones de diversas comunidades nativas. 
"Esto guarda relación con el hecho de que la cobertura general de la educación inicial haya mejorado en los cuatro últimos años, pasando de 72.6% hasta el 81.3% mediante la aplicación de diversas estrategias", destacó el funcionario. 
Figallo detalló que las regiones que lideran estos avances con hasta el 93% de cobertura son Ica y Áncash y recordó que el objetivo del MINEDU es seguir avanzando en la ampliación de la cobertura.

"Con ese mismo fin, el ministerio efectuará nuevos concursos para la contratación de maestras y maestros de educación inicial, así como también aplicará nuevos modelos de atención", sostuvo.

martes, 26 de mayo de 2015

DREC CALLAO REALIZA TALLER DE PREVENCIÓN Y GESTIÓN DE DESASTRES

Con la presencia de más de 360 directores, docentes y docentes coordinadoras finalizó el Primer Taller de Fortalecimiento de Capacidades para la Gestión del Riesgo de Desastres, el cual brindó las herramientas y capacidades necesarias para la elaboración de los Planes de Contingencia y de Gestión de Riesgo de las instituciones educativas.
“A pesar que las cuatro jornadas han sido muy largas, los directores, docentes y docentes coordinadoras se van sumamente comprometidos porque el aprendizaje que han recibido les ha cambiado la mentalidad. Por ejemplo, en cuanto a gestión de riesgos ahora son más analíticos porque examinan la situación que está inmersa en su institución educativa, tanto en el ámbito físico como social”, remarcó la Licenciada Amparo Gallo Rueda, Coordinadora Local del PREVAED Callao.
En las cuatro sesiones se brindaron charlas teóricas y prácticas acerca de la adecuada gestión de riesgo, cómo identificar los peligros existentes en su centro educativo y cómo afrontarlos para evitar una situación que ponga en riesgo la vida humana.
“En las sesiones anteriores hemos sensibilizado a los directores, docentes y docentes coordinadoras para que conozcan el grado de vulnerabilidad que existe en el Callao. Después brindamos las pautas necesarias para que hagan sus planes de contingencia y gestión de riesgo y estén preparados adecuadamente ante cualquier eventualidad”, destacó Raquel Vela Benavente, especialista de nivel secundario de la Dirección de Gestión Pedagógica.

Para Jorge Chafloque, Coordinador Regional del PREVAED, “el próximo paso es que una vez terminada la capacitación, los directores perfeccionen su plan de gestión de riesgo y de contingencia, de acuerdo a las capacitaciones recibidas-De la misma manera que realicen replicas entre sus colegas docentes y concienticen a los padres de familia, generando de esta manera un efecto multiplicador”.

lunes, 25 de mayo de 2015

LA UGEL N° 03 DONÓ MODERNAS COMPUTADORAS AL CEBA "HIPÓLITO UNANUE"

En el marco del Mejoramiento de la Educación Peruana, la Unidad de Gestión Educativa Local N° 03 realizo la entrega formal de 10 computadoras de última generación al Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) “Hipólito Unanue”.
La entrega la realizó el asesor de la Dirección de la UGEL N° 03, Saúl Cabanillas Malca quien señaló que “estos equipos servirán para implementar el aula de innovación tecnológica y así fortalecer el proceso de aprendizajes de los educandos”.
La directora del CEBA, Lourdes Villanueva Córdova agradeció a las autoridades de la UGEL por la entrega de los equipos tecnológicos, subrayando que su institución alberga a niños con habilidades especiales, dentro del proceso de inclusión educativa que viene impulsando.
La entrega de los equipos se hizo en el patio de la institución educativa y contó con la presencia del personal administrativo y docente del mencionado plantel.

EDUCACIÓN INICIAL: APRENDER JUGANDO

“Jugar en la forma natural de crecer, conocer el mundo y ser feliz” según el portal “Permiso para ser niño” (www.permisoparasernino.pe)
El juego es parte de la vida y es esencial para que los niños aprendan. A través de él, exploran su mundo, aprenden a llevarse bien con otros, prueban su destreza y sus músculos, se sienten lo suficientemente competentes para experimentar con diferentes actividades. También fortalecen su curiosidad, autoestima, lenguaje, capacidad de resolución de problemas, habilidad para las matemáticas… y mucho más. ¡En Inicial, los niños y las niñas aprenden jugando!
Es decir, los niños cuando cursa la educación inicial:
  • Avivan su curiosidad y desarrollan la creatividad.
  • Buscan, exploran, experimentan, descubren y entienden el mundo.
  • Se comunican y crean vínculos con otras personas.
  • Expresan sus emociones.
  • Afianzan y enriquecen su identidad.
  • Desarrollan sus capacidades y habilidades.
  • Viven diversas experiencias de aprendizaje.

25 DE MAYO: DÍA DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN PERÚ

La Educación Inicial tiene como principal objetivo atender a los niños y niñas de 0 a 5 años de edad, apoyando a las familias en su crianza y educación.
De tres a cinco años se potencia su curiosidad y afán de investigar, permitiéndoles aprender mediante sus propios intereses y estilos.
PRINCIPIOS
  • Respeto.
  • Seguridad afectiva y física.
  • Comunicación.
  • Autonomía.
  • Movimiento.
  • Libre juego.
  • Buen estado de salud.

Los primeros años de vida son una etapa primordial en el desarrollo de la persona.  Entre los 3 y los 5 años, los niños y las niñas comienzan a integrarse, poco a poco,  con los demás y a explorar el mundo que les rodea, de manera que se vuelven más independientes, autónomos y activos.
El Ministerio de Educación, a través del Programa Presupuestal “Incremento en el acceso de la población de 3 a 16 años a los servicios educativos públicos de la Educación Básica Regular”, tiene como objetivo cerrar las brechas en cobertura de la educación inicial en todo el país.
En el 2014 se han obtenido logros significativos respecto al cierre de brechas:
  • Las regiones que más han crecido en los últimos años en cobertura para el nivel Inicial son Amazonas (del 78.6 % al 83.6 %), Piura (del 74.7 % al 80.9 %), Ancash (del 78.8 % al 90.6 %), Cajamarca (del 80.6 % al 84.3) y Tacna (del 79.7 % al 84.1).
  • La tasa de asistencia de las niñas de 3 a 5 años aumentó en 17.0 %; mientras que la asistencia en los niños de este mismo segmento poblacional, se incrementó en 15.6 %.
  • En la población infantil cuya lengua materna es indígena hubo un incremento de 18.4 %.
  • La cobertura según niveles de pobreza muestra un incremento de 12.7 % para la población pobre entre el periodo 2014/2011, y más aún, cuando se focaliza a la población en situación de pobreza extrema, en este nivel social la cobertura se incrementó en 13.0 %.
  • En 18 de los 24 departamentos del país, la cobertura en la población infantil de 5 años de edad se encuentra por encima del 90%.

viernes, 22 de mayo de 2015

UGEL № 4 INSTA A COLEGIOS PARTICIPAR EN JUEGOS DEPORTIVOS ESCOLARES NACIONALES 2015

Las inscripciones para participar en los Juegos Deportivos Escolares Nacionales 2015 vencen el jueves 28 de mayo, siguiendo los requisitos solicitados del año pasado. Mayor información con los especialistas Katia Barreto (Celular 987722787) y Martín Manrique (Celular 995 531422).
En marco del Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar aprobado por R.M. N.° 034-2015-MINEDU, se viene preparando el inicio de los Juegos Deportivos Escolares Nacionales 2015, con la finalidad de incentivar la competencia física e intelectual sana entre los estudiantes de nuestro país; para el efecto, las autoridades de la UGEL № 4 invocan a los directores y docentes de las instituciones educativas, públicas y privadas, de su jurisdicción participar activamente en los mencionados juegos escolares.
En esta nueva visión articulada, el primer nivel de la pirámide tiene el objetivo fundamental de desarrollar las capacidades y las competencias motrices, cognitivas y socioemocionales necesarias para que los niños, niñas y adolescentes establezcan un estilo de vida activo y saludable, generando a su vez los espacios para la formación de semilleros deportivos y contribuyendo con su desarrollo integral.
Los escolares deportistas participarán en las siguientes categorías:
  • Categoría "O" de niños y niñas de 7 a 9 años de edad, en las diferentes disciplinas deportivas adaptadas a su corta edad.
  • Categoría "A" de niños y niñas entre 10 y 12 años; categoría "B" de niños, niñas y adolescentes de 13 a 14 años.
  • Categoría "C" que corresponde a varones y damas de 15 a 17 años.

DIRECTORES DE COLEGIOS DE LA UGEL N° 02 TENDRÁN CORREOS INSTITUCIONALES

La Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) N° 02 está entregando correos electrónicos institucionales a los directores de las veinte redes de la jurisdicción, para que los utilicen como herramientas de gestión durante su permanencia en los cargos.
Estas acciones iniciaron el pasado 28 de abril y se extenderán hasta fines del mes de mayo. Por esta razón, se solicita a los directores que aún no han visitado el local de la UGEL N° 02 que se acerquen a la oficina de Data Center a pedir sus correos y contraseñas, que se encuentra en sus instalaciones.
Todo esto se realiza con el fin de establecer una comunicación fluida y adecuada entre la UGEL y los directivos. Este nuevo canal de comunicación se suma a otros implementados por la oficina de Imagen Institucional, como atención online a través de la página web, el buzón del correo contacto@ugel02.gob.pe y el Facebook.
FOTOCHECKS

Asimismo, la toma de fotos para los fotochecks se retomará próximamente, a partir de la red 7, esta medida será dada conocer a través de la sección de Comunicados de la página web de la UGEL N° 02 y a través de la cuenta de Facebook de la institución.

jueves, 21 de mayo de 2015

CAPACITAN A BENEFICIARIOS DE BECA 18 DE LA UTP, USIL E INSTITUTO LE CORDON BLEU

Un grupo de 2,424 jóvenes que accedieron al programa gubernamental Beca 18 que fueron convocados este año, iniciaron su primer ciclo de nivelación académica en instituciones como la Universidad San Ignacio de Loyola, Universidad Tecnológica del Perú y el Instituto Le Cordon Bleu, especializado en gastronomía.
Raúl Choque, director ejecutivo del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec), que administra Beca 18, felicitó a los nuevos becarios y les recomendó que estudien para mantener su beca y cumplir con sus objetivos.
“Lo que deben hacer ahora es estudiar para que no pierdan la beca. Su asistencia se registra diariamente, por lo que no deben faltar. Recuerden que en Beca 18 se encuentran los mejores estudiantes del país. Les pedimos que se esfuercen, por parte del programa tendrán todo nuestro apoyo”, dijo durante su participación en la ceremonia de bienvenida en USIL.

Los nuevos becarios iniciaron su “Ciclo Cero” de nivelación académica que permitirá que los beneficiarios de Beca 18 adquieran los conocimientos básicos que garantizará la permanencia y culminación exitosa de la carrera que han elegido.

FORO MUNDIAL DE EDUCACIÓN PLANTEA ELEVAR PRESUPUESTO DE LA EDUCACIÓN AL 5% DEL PBI

Con miras a mejorar la calidad educativa, el Foro Mundial de Educación (FME 2015) –que se está desarrollando en Corea del Sur-- viene planteando la necesidad de que los estados eleven su presupuestos sectoriales de modo que, al menos, puedan ser equivalentes al 5% de sus respectivos productos brutos internos (PBI), informó el titular del sector, Jaime Saavedra Chanduví expresando su coincidencia con esa propuesta.
Desde la ciudad coreana de Incheon, donde se desarrolla el FME 2015, el ministro opinó que si el presupuesto de Educación en el Perú se incrementara de 3.5% al 5% del PBI entonces el proceso de reforma avanzaría de manera más acelerada para lograr los cuatro objetivos estratégicos que son la revalorización de la carrera docente, el fortalecimiento de la infraestructura, la gestión educativa y la mejor de los aprendizajes.  
Recordó que para el año 2015, el Parlamento peruano aprobó un incremento histórico de S/.4 mil millones con lo cual el presupuesto educativo representa ahora el 3.5% del Producto Bruto Interno (PBI). Precisamente, este ha sido uno de los logros de la reforma educativa emprendida por el Perú y que Saavedra destacó durante su presentación en el FME 2015, donde brindó detalles sobre los avances y desafíos del Ministerio de Educación (MINEDU) con miras a mejorar la calidad educativa en el país.
Cabe anotar que el foro --promovido por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)-- se busca establecer un acuerdo mundial que permita alinear las estrategias y metas educativas de la agenda única de desarrollo global 2015-2030.
Al respecto, Saavedra indicó que los representantes de los diversos gobiernos participantes coinciden en que si bien se ha incrementado la cobertura del servicio educativo, aún hay deficiencias en los aprendizajes. Y reconocen la importancia de impulsar el rol de los docentes, tomando en cuenta que el déficit de maestras y maestros altamente calificados es una de las razones que incide negativamente en los resultados actuales.
De ahí, observó el ministro, la necesidad de que el MINEDU continúe invirtiendo en la capacitación y evaluación permanente de los docentes, para poder contar con los mejores en las aulas.  No obstante, sostuvo que la mejora de la calidad educativa también implica tomar decisiones difíciles, como cesar a profesores sin título o que no han superado evaluaciones. Pero cuando se titulen tendrán la posibilidad de postular nuevamente para ser contratados o nombrados, según la disposición de las plazas, advirtió.
El ministro también puso énfasis al referirse a la corresponsabilidad que tienen los padres de familia y los maestros en la formación de los estudiantes, aspecto que fue analizado en el FME 2015, que concluirá este 22 de mayo con una declaración conjunta de los países participantes.

miércoles, 20 de mayo de 2015

ALUMNOS PARTICIPARÁN EN CONCURSO ESCOLAR “BUENAS PRÁCTICAS PARA EL AHORRO DEL AGUA”

Un total de 192 colegios de Lima y del interior del país participarán en el II Concurso Nacional Escolar “Buenas Prácticas para el Ahorro del Agua”, que organiza la Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento (SUNASS), organismo regulador adscrito a la Presidencia del Consejo de Ministros, con el objetivo de que los estudiantes creen mecanismos para el ahorro del recurso hídrico en sus centros educativos. 
De esta manera, se busca reconocer las experiencias y/o propuestas que ejecutan o planean ejecutar las instituciones educativas, para hacer un uso y consumo responsable del agua potable.
La SUNASS destacó que los 192 colegios inscritos en el concurso, que fue lanzado el  24 de marzo pasado, recibirán la asesoría del Colegio de Ingenieros del Perú y de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) para la implementación de sus proyectos.
Cada una de las iniciativas será evaluada por un comité que estará integrado por representantes del Servicio de Agua Potable y Alcantarillado de Lima (SEDAPAL), de la Autoridad Nacional del Agua (ANA), de los ministerios de Educación y del Ambiente y de la SUNASS, indicó.
Precisó que la premiación de los ganadores se realizará en el marco de la Semana Nacional del Agua Potable 2015, la que se celebrará del lunes 05 al domingo 11 de octubre.
CAMBIO DE ACTITUD
Resaltó que durante la primera edición del concurso, realizada en el 2014, se logró un cambio de actitud en los profesores y alumnos respecto al cuidado del agua y del medio ambiente.
Así, como parte de las buenas prácticas para el cuidado del agua, los colegios participantes instalaron caños ahorradores, sensibilizaron a la comunidad, implementaron mini plantas de tratamiento y revisaron periódicamente sus instalaciones, entre otras iniciativas que fueron evaluadas por un comité integrado por representantes de las instituciones citadas y que contó con la asistencia técnica del Colegio de Ingenieros, mediante su Comité de Agua, detalló.
EXPERIENCIAS GANADORAS 
En este contexto, la SUNASS refirió que el colegio Fe y Alegría del distrito de Ventanilla, que alberga a más de 1,600 estudiantes, obtuvo el primer lugar en la categoría “Experiencia exitosa”, con un proyecto que permite reusar el agua que los alumnos emplean para lavarse las manos, en el riego por goteo.
En tanto, en el colegio Ramiro Prialé Prialé de San Juan de Lurigancho, ganador del primer puesto en la categoría “Proyecto innovador”, se logró ahorrar hasta 1,000 litros de agua al día con la creación de una planta de oxidación, que permite reciclar y tratar el agua gris que desemboca en los lavaderos. Esta agua, que antes era desperdiciada en los desagües, es usada para regar las plantas de un biohuerto, que produce frutas, hortalizas y hierbas aromáticas, especificó.
La SUNASS tiene por función normar, regular, supervisar y fiscalizar a las empresas de saneamiento a nivel nacional, resolviendo los reclamos en segunda instancia administrativa.

SIETE COLEGIOS Y MÁS DE 50 CARRERAS UNIVERSITARIAS DE CAJAMARCA BUSCAN ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN

La única forma de demostrar ante la sociedad que se ofrece una educación de calidad es a través de la acreditación y por ello en la región Cajamarca, 54 carreras universitarias se encuentran trabajando en su autoevaluación para cumplir con los estándares nacionales y así obtener la distinción mencionada.
Según registros de la Oficina de Monitoreo del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE), son cinco las casas de estudios superiores las que están impulsando a sus facultades, escuelas y programas a alcanzar la excelencia.
Se trata de las universidades Nacional de Cajamarca, Privada Antonio Guillermo Urrelo, Privada del Norte, San Pedro y Particular de Chiclayo (con sede en Cajamarca).
Todas ellas, además de las carreras obligatorias a acreditarse, como Derecho, Educación y aquellas relacionadas a la salud, también buscan que otras carreras como ingeniería, agronomía, zootécnica, contabilidad, administración, entre otros, obtengan su “sello de calidad”.   
A estas carreras también se les han sumado siete colegios, una escuela de formación artística, tres especialidades de un centro técnico productivo, seis institutos pedagógicos, nueve institutos tecnológicos y siete institutos superiores de educación, que igualmente se encuentran en proceso de autoevaluación.
COLEGIOS
Los colegios que están en autoevaluación son la I.E. “Víctor Andrés Belaúnde”, I.E. Santa Teresita, I.E Víctor Raúl Haya de la Torre, I.E María Inmaculada Fe y alegría 78, I.E Fe y alegría 69, I.E San Luis Gonzaga Fe y Alegría 22 y el I.E N° 16499 “Ricardo Palma”.
En similar situación está la Escuela Superior de Formación Artística “Mario Urteaga Alvarado” por su carrera de Arte y el CETPRO Arzobispo Óscar Romero por sus carreras de Operación de Computadoras, Peluquería Básica y Agricultura Orgánica.
Los institutos de educación superior pedagógicos que se están autoevaluando son el Rafael Hoyos Rubio, Jean Piaget, Santa Cruz, Antenor Orrego, Arístides Merino Merino, y Pucara.
En tanto que las carreras tecnológicas que están en ese proceso son Enfermería Técnica del IEST José Arnaldo Sabogal Diéguez; Administración de Recursos, Industrias Alimentarias, Mecánica
Automotriz, y Producción Agropecuaria del IEST Cajamarca, y Computación e Informática, Contabilidad, Enfermería Técnica y Producción Agropecuaria del IEST Chota.
Respecto a los institutos de educación superior (ISE) que buscan la acreditación de sus especialidades de formación docente son el Octavio Matta Contreras, Bambamarca, Nuestra Señora de las Mercedes, Alfonso Barrantes Lingán, San Marcos, Hermano Victorino Elorz Goicochea, y el 13 de julio de 1882.
En la región Cajamarca el IESP “Víctor Andrés Belaúnde” y el ISE “Nuestra Señora de Chota” obtuvieron su acreditación institucional, mientras que la Universidad Privada del Norte logró acreditar su carrera de Ingeniería Industrial.

martes, 19 de mayo de 2015

MAESTROS CESADOS A LOS 65 AÑOS EN PERÚ

Por Jéssica León / Diario La República.
Según la norma, en Perú los docentes cesan a los 65 años de edad. Muchos de ellos consideran injusto su obligado retiro. Aseguran estar en la plenitud de sus conocimientos y reciben bajas pensiones.
Fueron 48 años dedicados a la docencia. La mitad de su vida profesional se la entregó al centro educativo especial del Hogar Clínica San Juan de Dios. En esta labor convivió de cerca con el dolor de los niños discapacitados hospitalizados, lo que hizo de él un maestro más sensible.
Manuel Rodríguez Rodríguez les enseñó a los niños a ser perseverantes pese a sus limitaciones físicas. Les decía que iban a ser los mejores en sus aptitudes. El mejor carpintero, el mejor electricista, el mejor profesional. "El profesor tiene que descubrir y desarrollar la inteligencia de su alumno. Al niño tienes que amarlo, quererlo, de esa manera lo alientas a ser el mejor", manifiesta.
Este maestro de 65 años fue cesado en junio del 2013 por superar el límite de edad. La nueva Ley de Reforma Magisterial de noviembre del 2012 así lo establece.
Anteriormente, un docente de colegio público era cesado de su cargo al cumplir los 70 años, como cualquier trabajador público. Sin embargo, tras la aplicación de esta nueva norma, el retiro es obligatorio a los 65 años.
El profesor Manuel Rodríguez se resistió a su cese. Sentía que a sus 65 años podía seguir enseñando. Entonces interpuso una acción de amparo contra la UGEL 07, de San Borja. En ese entonces trabajaba en la I.E.E Programa de Atención Educativa para Niños con Facultades Talentosas Sobresalientes en San Borja.
"Los 65 años es la edad más lúcida, de sabiduría, de conocimiento, de amplitud y a la que se puede dar mucho para la educación. La edad no le da al maestro ser bueno o malo".
En el 2013, cerca de ocho mil docentes fueron cesados por límite de edad, según el Ministerio de Educación. En el 2014 fueron 2,300 maestros y se estima que para este año la cifra de cesados sea similar a la del año pasado.
Sin duda, esta decisión del sector Educación de fijar el límite de edad diferente en el caso de los docentes provocó malestar en la colectividad magisterial, principalmente porque el monto de sus pensiones iba ser menor al que percibirían si se hubieran jubilado a los 70 años.
PENSIONES 
Las pensiones de los maestros cesados están por lo general entre S/. 550 y S/. 1.100.
El profesor de historia Marcos Yanqui es uno de los que reclaman por el bajo sueldo que perciben. En su caso, la pensión por sus 35 años de servicio es de S/. 732, monto que no le alcanza para cubrir las necesidades básicas de su hogar. Sus trabajos esporádicos como abogado en el SUTEP le ayudan a sostenerse. La noticia de su cese llegó en junio del 2013 a través de una resolución de la dirección del colegio Francisco Bolognesi, en San Juan de Lurigancho. Marcos había enseñado por más de dos décadas en dicho plantel.
Su voz se quiebra cuando recuerda el plantón que hicieron los padres de familia, alumnos y gente de la comunidad en el frontis de la UGEL 05 para impedir su cese. "Me dolió la despedida de mis alumnos. Sentí que todavía no era el momento para dejar de enseñar".
¿Qué criterios tuvo el sector Educación para fijar el cese de los maestros a los 65? ¿Es esta edad la más adecuada para dejar de enseñar? Recordemos que en las universidades los profesores superan esta edad.
Miguel Cárdenas, jefe de la Dirección Técnica Docente del Ministerio de Educación, niega que a esa edad un profesor esté incapacitado para seguir enseñando. Lo que se busca –dice– es garantizar un estándar de calidad en el servicio tanto en la parte cognitiva de los maestros como en otros aspectos que se requieren para formar a los niños de hoy.
"Me siento maltratado. Es prácticamente una agresión hacia los maestros que nos boten de sorpresa. A mi edad tengo toda la capacidad para seguir enseñando. Me he preparado. Tengo una maestría en Gestión Educativa", reclama el profesor Orlando Luján Luján.
Luján era director de un colegio nocturno de la UGEL 02. Lo cesaron en setiembre del 2013. Cuando recibió la resolución de su cese, se sintió realmente muy mal. "Justo me cesan cuando estaba en la plenitud de producción en mis capacidades directivas y que me digan hasta acá nomás fue chocante y traumático. Yo siento que tengo toda la capacidad para seguir sirviendo".
Orlando recibe una pensión de S/. 830. Él y otros maestros cesados esperan que el Colegio de Profesores del Perú reclame por el cese injusto de los maestros.
Poco más de mil soles mensuales
MIL SOLES
Los docentes cesados que pertenecen al régimen 20530 reciben en promedio 1,100 soles mensuales. En tanto, aquellos –como Manuel Rodríguez– que han superado los 40 años de labores tuvieron como Compensación por Tiempo de Servicios 11,500 soles.
Los profesores del régimen 19990 tienen una mensualidad de aproximadamente 550 soles.
Según el especialista en Educación Hugo Díaz, el límite de edad en los países de la región también fluctúa entre los 65 y 70 años.
En la nueva Ley Universitaria se establece como límite de edad 70 años. Sin embargo, no se descarta que estos catedráticos puedan seguir dictando clases bajo otra modalidad. El congresista Daniel Mora indica que podrían ser "docentes extraordinarios".

lunes, 18 de mayo de 2015

MAESTROS SIN TÍTULO PODRÁN SER CONTRATADOS COMO AUXILIARES SEGÚN EL MINEDU

El cese de las maestras y los maestros con nombramiento interino se ha ejecutado de acuerdo a la Ley de Reforma Magisterial, advirtió el viceministro de Gestión Pedagógica, Flavio Figallo.
Indicó que la norma aprobada por el Congreso en noviembre del 2012 establecía una última prórroga de dos años para que ellos regularicen su situación, obteniendo el título profesional y aprobando una evaluación para ingresar a la carrera magisterial.
El viceministro recordó que los interinos contaron con hasta tres oportunidades previas a lo largo de treinta años para resolver su nombramiento y observó que la mayoría de ellos lo lograron.
De igual forma, Figallo indicó que los interinos sin título también podrán ser contratados en aquellas zonas del país donde no se cuente con profesores titulados. “La política del Ministerio de Educación (MINEDU) es que los docentes con título tengan la preferencia en las contrataciones”, afirmó.
Al respecto, la norma exige que se cumplan requisitos previos, de modo que para postular como auxiliares deberán estar capacitados y aprobar las evaluaciones respectivas.
Al lamentar que un grupo de maestros no haya logrado obtener su título y hayan sido cesados, señaló que ellos representan menos del 5% del profesorado nacional. Mencionó que una vez que obtengan su título podrán postular a través de los concursos futuros que se establezcan. 
En tal sentido, el MINEDU cumple la norma para garantizar los mejores docentes y auxiliares a los alumnos de los colegios públicos del país, en línea con la reforma educativa emprendida por el presente gobierno.

Estas declaraciones las dio en alusión al proyecto de ley presentado por un grupo parlamentario ante el Congreso, con la finalidad de brindar un plazo adicional a los interinos que no cumplieron con titularse en el tiempo dispuesto por la Ley Magisterial.

COORDINAN TEMAS QUE DEBERÁ RESPONDER EL MINISTRO DE EDUCACIÓN ANTE EL CONGRESO

Diversos temas que deberá responder el ministro de Educación, Jaime Saavedra Chanduví, ante la Comisión de Educación, Juventud y Deporte, plantearon los legisladores integrantes de ese grupo dictaminador. El presidente, Daniel Mora Zevallos, dijo que los puntos serán considerados en la agenda de la sesión prevista para el lunes 25.
El intercambio de ideas ocurrió en la primera parte de la sesión ordinaria efectuada en la sala Miguel Grau Seminario del Palacio Legislativo. Entre los puntos planteados, el legislador Julio Rosas Huaranga señaló que había comprobado que, al cabo del primer bimestre del presente año lectivo, los alumnos de la institución educativa ‘Ricardo Bentín’, del distrito del Rímac, no cuenta con profesores de matemática y comunicación. Exigió que esto fuese respondido por el ministro Saavedra y también por la correspondiente Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL), ya que hasta el momento no se había respondido a preocupaciones expresadas por la directora del plantel.
José Elías Ávalos opinó que el ministro debería de informar si a los docentes del país se les estaría abonando lo que les corresponde por dictar dos horas adicionales de clases, a diferencia del año anterior.
Asimismo, dijo que era necesario que se diera alimentos a los alumnos que suelen estudiar desde las 7 y 45 de la mañana hasta pasadas las 2 de la tarde. Explicó que son alumnos que, en muchos casos, almuerzan recién alrededor de las 5 de la tarde y no reciben alimento alguno durante las horas de clase.
En opinión de Yonhy Lescano Ancieta, el ministro Saavedra tiene que responder por el despido que se había hecho de profesores titulados, pero contratados, en el sector. Afirmó que ello era un contrasentido respecto de la ley de reforma educativa puesta en marcha. “Todos estos asuntos serán considerados en una agenda que se ha elaborado y que se enviará al ministro de Educación para su estudio a fin de que brinde las respuestas necesarias”, comentó el congresista Daniel Mora, ante requerimientos y preocupaciones expresadas por los legisladores.
El ministro Saavedra había sido convocado inicialmente para la sesión del lunes 18 de mayo, pero ello ha sido postergado para la próxima semana, y es que el titular de ese sector se encuentra en misión de trabajo en Corea, de donde regresará el miércoles 20 de mayo, según detalló el presidente de la Comisión.

EN CINCO AÑOS SE VERÁN LOS RESULTADOS DE LA REFORMA UNIVERSITARIA SEGÚN DANIEL MORA


Por lo menos en cinco años veremos los impactos positivos de la nueva Ley Universitaria 30220 con mejores profesionales y casas superiores de estudio de mayor nivel académico, afirmó el presidente de la Comisión de Educación del Congreso, Daniel Mora Zevallos, durante una audiencia pública descentralizada realizada en el Cusco, en la que se analizaron los beneficios de esa norma.
Durante la actividad, que se desarrolló el patio principal de la Escuela Superior Autónoma de Bellas Artes Diego Quispe Tito, el parlamentario explicó a los docentes y estudiantes los principales alcances de la ley que según dijo busca mejorar la calidad de la educación universitaria en nuestro país, que “se había convertido en una mercancía”.
Mora Zevallos dijo que hasta 1996 funcionaban cerca de 50 universidades en el Perú, pero es en ese año que se “da el decreto legislativo 882 que permitió a los privados crear universidades solo por iniciativa de sus promotores y no por ley”, con fines netamente económicos.
“De esa fecha a la actualidad tenemos 142 universidades, 50 públicas y el resto privadas, muchas de la cuales creadas por iniciativa de los mismos congresistas en forma populista y clientelista, para quedar bien con sus poblaciones, pero no tenían ni infraestructura, ni docentes”, indicó.
Dijo que frente a esa situación la Comisión de Educación del Parlamento tomó la decisión de aprobar una nueva Ley Universitaria para acabar con el mercantilismo. “La intención era ganar plata y nada más, sin asegurar calidad a los estudiantes que eran considerados como mercancía, con una rentabilidad económica anual de hasta 40 por ciento”, afirmó.
El legislador dijo que ahora las universidades son supervisadas por la Superintendencia Nacional de Educación Superior (Sunedu), que reemplaza a la desaparecida Asociación Nacional de Rectores y cuya finalidad es evaluar la calidad educativa y de infraestructura, para acabar con la denominadas “universidades chicha, pues no se puede permitir que funcionen en garajes, centros comerciales, chifas o al costado de un casino”, agregó.
Por su parte, la congresista Julia Teves Quispe, quien también participó en la audiencia descentralizada, recordó su labor docente en la Escuela Superior Autónoma de Bellas Artes, que según dijo desde el año 2009 cuenta con rango universitario en virtud a la alta preparación de sus maestros.
En ese sentido, anunció la presentación de un proyecto de ley para que dicha casa de estudios del Cusco pueda ser recibir los beneficios del canon y sobrecanon minero y gasífero, a fin de contar con recursos para su labor de investigación y capacitación.
Teves Quispe, quien es representante por la Región Cusco, también propuso que la Escuela de Bellas Artes, con 69 años de funcionamiento se convierta en unidad ejecutora, para contar con un pliego presupuestal propio, situación que permitirá también mejorar los sueldos de los docentes.
Por ello, la parlamentaria solicitó al presidente de la Comisión de Educación Daniel Mora, dictaminar a la brevedad ambas iniciativas, situación que generó los aplausos de los asistentes y el agradecimiento del director general de esa institución, Carlos Hugo Aguilar Carrasco.
Justamente, durante su discurso Aguilar Carrasco felicitó a Mora Zevallos y destacó su valentía para enfrentar el problema universitario y anunció que el próximo 6 de julio “Día del Maestro”, será declarado como “Docente Honorario de la Escuela Superior Autónoma de Bellas Artes del Cusco”.
Luego ambos congresistas asistieron a la ceremonia de acreditación del Sineace al Instituto Khipu, en las carreras de Guía Oficial de Turismo y Computación e Informática, que se realizó en el auditorio de la Municipalidad Provincial del Cusco.
Finalmente, Mora Zevallos se reunió con los integrantes de la Asamblea Estatutaria de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco, a quienes absolvió las diferentes consultas e interrogantes sobre los alcances de la nueva Ley Universitaria.

SINEACE ENTREGARÍA 27 NUEVAS ACREDITACIONES EN LOS PRÓXIMOS MESES

Veintisiete nuevas acreditaciones en total serían entregadas, en los próximos meses, por el Consejo Directivo Ad Hoc del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE), a un colegio, un instituto pedagógico, una especialidad de un Centro Técnico Productivo, cuatro carreras tecnológicas y 20 universitarias, que se encuentran en la fase de evaluación externa.
Se trata del colegio particular “San Roque” de Surco, el Instituto de Educación Superior Pedagógica “Juliaca” (Puno), y la especialidad de Tripulación de Pesca del CETPRO “Marinero Pedro Pablo Unanue” (Callao). 
Del mismo modo, la carrera de Ciencias Publicitarias del Instituto Peruano de Publicidad (IPP); de Contabilidad y Enfermería Técnica del IEST “La Pontificia” (Ayacucho – Huamanga); y de Dirección y Diseño Publicitario del IEST “Toulouse Lautrec”.
Respecto a la carreras universitarias, estas son Biología y Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Peruana Cayetano Heredia; Educación Primaria y Educación Inicial de la Universidad Marcelino Champagnat; el Doctorado de Economía de los Recursos Naturales de la Universidad Nacional Agraria La Molina y Trabajo Social de la Universidad Nacional del Centro del Perú (Junín).
También Educación Primaria de la Universidad Nacional del Santa (Áncash); Psicología de la Universidad Católica San Pablo (Arequipa); Educación Inicial de la Universidad San Pedro; Derecho de la Universidad Privada Antenor Orrego (La Libertad); y Administración y Contabilidad de la Universidad Señor de Sipán (Lambayeque).
Además del Bachillerato de la Pontificia Universidad Católica del Perú; Enfermería de la Universidad Alas Peruanas y las carreras de Enfermería, Psicología, Administración y Gerencias, Contabilidad y Finanzas, Arquitectura y Medicina Humana de la Universidad Ricardo Palma.
Todos ellos, cuando culmine su Evaluación Externa, remitirán un informe al Sineace y el Consejo Directivo Ad Hoc, en sesión, decidirá si les otorga o no la máxima distinción en calidad educativa del país.
Es importante afirmar que la acreditación es el único proceso que permite a las instituciones educativas del país, tanto públicas como privadas, demostrar ante la sociedad que ofrecen una buena educación.

TRANSICIÓN DE LICENCIAMIENTO DE UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONÍA

Al igual que otras casas de estudios que solo cuentan con autorización de funcionamiento provisional, la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía (UNIA) estará sujeta a la constatación de las condiciones básicas de calidad que determine la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) para obtener su licenciamiento y dejar la situación de provisionalidad que ostenta desde hace doce años.
Dentro de ese marco, el MINEDU instó a la comunidad educativa de la UNIA y a sus autoridades a facilitar una transición ordenada, según las disposiciones de la Ley Universitaria, para asegurar la continuidad del servicio. Reiteró la necesidad de que la UNIA se adecúe a la Ley, porque esto le permitirá mejorar la calidad educativa en beneficio de los estudiantes de la región amazónica.
Lamentó que hasta la fecha la Comisión Organizadora de la UNIA –que fue reconformada por el MINEDU en base a la Ley Universitaria y mediante Resolución Viceministerial N° 016-2015-MINEDU-- no haya podido instalarse debido a una acción de amparo interpuesta por algunas autoridades universitarias, que como Guillermo Omar Burga Mostacero, presidente de la comisión de gobierno del centro de estudios, sostienen equivocadamente que afectará los avances logrados por la universidad.
No obstante esta situación, el proceso de licenciamiento de la UNIA continuará en base a los acuerdos tomados durante una reunión de trabajo en la que participaron el viceministro de Gestión Pedagógica, Flavio Figallo Rivadeneyra y el presidente de la Comisión Organizadora de la UNIA, Dr. Vicente Castañeda Chávez. Igualmente, el titular de la Asociación Interétnica de Desarrollo de la Selva Peruana (AIDESEP), Henderson Rengifo y su homólogo de la Confederación de Nacionalidades Amazónicas del Perú (CONAP), Oseas Barbarán.
Luego de compartir opiniones y sugerencias se concluyó que, reconociendo el grado de avance logrado hasta el momento en la UNIA, la institución debe seguir el proceso de licenciamiento que dispone la Ley Universitaria. Con esta finalidad, el MINEDU efectuará todas las acciones que le faculta la Ley para universidades en proceso de institucionalización --entre ellas la designación de comisiones organizadoras— en ejercicio de su rol rector y como promotor de la universidad pública.
Durante la sesión también se reconoció la necesidad de trabajar en conjunto una política intercultural sobre la educación superior universitaria. En este sentido, se acordó constituir un espacio formal y representativo de diálogo en el que se canalicen aportes para lograr mejores lineamientos de gestión y desarrollo de las universidades interculturales del país.

En la reunión participaron el Director General de Educación Superior Universitaria del MINEDU, Juan Antonio Trelles Castillo, el asesor del Viceministerio de Interculturalidad del Ministerio de Cultura, Pablo Sandoval, el vicepresidente académico de la UNIA, Dr. Wilder Valenzuela Andrade, así como los asesores legales de AIDESEP, Bernabé Impi y de CONAP, Percy Assen.

jueves, 14 de mayo de 2015

CONGRESO DISTINGUIÓ A LA UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

EDUCACIÓN El Congreso de la República, que preside Ana María Solórzano Flores, otorgó un Diploma de Honor a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos con motivo de conmemorarse el 464º Aniversario de su creación, en ceremonia que encabezó el vicepresidente de la Comisión de Educación, congresista José Luis Elías Ávalos.
Igual reconocimiento se otorgó a la Asociación de Universidades del Perú. Las distinciones fueron entregadas  al rector de la Universidad de San Marcos, Pedro Cotillo Zegarra, por los legisladores  Elías Ávalos y  Karla Scheafer, en acto especial en el que también participó el congresista Héctor Becerril, así como decanos sanmarquinos y el rector de la Universidad “Pedro Ruiz Gallo” (Chiclayo), Agustín Ramos.
En la ceremonia, realizada en el hemiciclo “Raúl Porras Barrenechea”, el congresista Elías, al dar la bienvenida a los asistentes, dijo que el 12 de mayo es un día muy importante para el país, porque en esa fecha de 1551 se creó la primera universidad en América, que fue la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, por el emperador Carlos V. También, con ese motivo se celebra el Día de la Universidad Peruana.
Por ello, dijo que la Universidad de San Marcos es un orgullo para los peruanos por ser la “Decana de América” y por mantener su prestigio a lo largo de los años desde su creación. Anunció que ese reconocimiento también se ha expresado en una moción de saludo presentada al Pleno del Congreso.
El rector Cotillo Zegarra, agradeció la distinción y reconoció que pese a los avatares del tiempo presente, “hay peruanos que reconocen lo que la Universidad Peruana hace por el país”.

Dijo que San Marcos ha tenido el privilegio de mantenerse vigente a lo largo de sus 464 años y es una de las pocas que tiene reconocimiento mundial por su calidad educativa y por ser la “Decana de América” y que con ese prestigio avanza hacia el V Centenario.

REALIZAN CONGRESO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN EL PARLAMENTO

Un llamado a la juventud a exigir una educación de calidad que contribuya a mejorar la actual situación económica y social del país, formuló hoy el presidente de la Comisión de Educación, Daniel Mora Zevallos, en el acto inaugural del IV Congreso del Consejo Nacional de Estudiantes, que se realiza en el hemiciclo “Raúl Porras Barrenechea” desde el jueves y culminará el sábado 16 de mayo.
El congresista Mora dijo que es necesario exigir al Estado para que invierta en el sector Educación a fin de lograr mejorar la calidad educativa en nuestro país. Invocó a los estudiantes buscar una educación de calidad y comentó que ese reclamo recibirá el apoyo de los padres y los profesores.
El presidente de la Comisión de Educación hizo una amplia exposición sobre la nueva Ley Universitaria que, dijo, contribuirá a mejorar la educación superior, pero criticó el hecho que en el país la educación universitaria se haya convertido en una actividad mercantilista y que no tengan preocupación por la calidad educativa que se proporciona a los estudiantes.
En otro momento, el legislador reflexionó sobre el significado de Universidad diciendo que atesora, acrecienta y trasmite el conocimiento de la cultura de un país y del mundo, y hace 15 años no se ha podido lograr estos cambios por ser la educación muy mercantilista y el resultado es que estamos en niveles bajos en educación.
A su vez el director Ejecutivo del Consejo Nacional de Estudiantes, Juan Daniel Barrera, expresó ser una agrupación estudiantil líder en entender, crear, manejar y aplicar políticas de Estado que influyan en el sector privado y la sociedad.
También agradeció al congresista Josué Gutiérrez Cóndor por su apoyo en la realización de este Congreso Nacional de Estudiantes que se realiza en el Congreso de la República.
El Consejo Nacional de Estudiantes Peruanos (CNE), es un grupo de estudiantes peruanos con lineamientos similares que promueve la investigación, capacitación y mejora integral del estudiantado nacional, cuya misión es articular y potenciar a todos los centros estudiantiles con capacitaciones constantes.

En este encuentro de estudiantes está programada la exposición de invitados especiales como el ministro de Trabajo, Daniel Maurate;  Lorena Masías Quiroga, Superintendente Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU), así como Jhonny Ortiz, representante del CONCYTEC   y Julio Guzmán, exviceministro de la Producción, entre otros invitados.